Возможности использования ИИ в инклюзивном пространстве университета обсудили на Форуме в Тюмени

29-30 июня 2026 года в Тюмени состоялся III Всероссийский форум «Искусственный интеллект в высшем образовании». Событие состоялось на базе Тюменского государственного университета и объединило руководителей ведущих вузов страны – директоров и проректоров, представителей Министерства науки и высшего образования РФ, экспертов технологических компаний, а также специалистов Школы управления СКОЛКОВО.

В центре внимания форума – 5 треков, построенных как полноценные рабочие пространства для групповой работы, разбора реальных кейсов, выдвижения гипотез и проектирования решений, применимых в университетской практике:

• Проектирование образовательных экспериментов
• Анализ вариантов когнитивных архитектур университета
• Мышление в гетерогенной среде
• Единый образовательный модуль «ИИ-грамотность»
• Стратегия внедрения ИИ в сфере образования и науки

Каждый трек стал площадкой для живого проектного диалога.

Возможности использования искусственного интеллекта в инклюзивном пространстве университета обсудили в рамках трека «Анализ вариантов когнитивных архитектур университета». Исследования и примеры практического применения ИИ в вузах сети РУМЦ ВО представил Кукуев Евгений Анатольевич – кандидат психологических наук, методист РУМЦ ТюмГУ, доцент Школы образования ТюмГУ. Его выступление было посвящено восприимчивости университета к разнообразию студентов и самым востребованным областям применения ИИ в инклюзивном высшем образовании.

Ключевой тезис: традиционная модель «университета для усредненного студента» перестает работать. Студенческий состав становится все более разнообразным, численность обучающихся с инвалидностью и ОВЗ растет – 39 441 человек в 2024 году, на 56% больше, чем в 2019 году.

Сеть РУМЦ ВО отвечает на этот вызов, интегрируя технологии искусственного интеллекта и цифровые сервисы в образовательный процесс. Сегодня ИИ помогает определять образовательные потребности студентов, прогнозировать учебные риски, выстраивать индивидуальные траектории и поддерживать преподавательскую деятельность. Сеть готова стать площадкой для апробации таких решений.

Практические разработки сети РУМЦ ВО на основе ИИ:

· РУМЦ СЗФО ЧГУ. Применение элементов ИИ (тензорного моделирования, компонентного анализа и прогностических алгоритмов) для проектирования индивидуальных траекторий профессионализации в цифровой среде портала «Перспектива-PRO».

· РУМЦ КФУ им. В.И. Вернадского. Архитектурная концепция информационной системы для автоматизированного формирования карт сопровождения студентов с инвалидностью и ОВЗ, включающей сбор, хранение, обработку и аналитическую интерпретацию данных.

· РУМЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана. Программа дистрибуции текста распознанной речи говорящего с функциями группового отображения через веб-интерфейс и адресного отображения с использованием технологии дополненной реальности.

· РУМЦ ЮФУ. Проект «Цифровой двойник», предполагающий проектирование модулей информационно-образовательной среды вуза, которые активизируются при смене статуса обучающегося с ОВЗ и инвалидностью (статусы: «абитуриент», «студент», «практикант», «выпускник»).

РУМЦ ТюмГУ представил Цифровую методическую мастерскую универсального дизайна в высшем образовании, которая помогает преподавателям вузов разобраться в теоретико-методологических основах УДО и найти лучшие дидактические решения для учета разнообразных образовательных потребностей студентов. Такие цифровые решения задают вектор перехода от точечных мер к системной трансформации образовательной среды в соответствии с вызовами современности.

В качестве интерактивного помощника для педагогов в рамках мастерской внедрён ИИ-ассистент по универсальному дизайну обучения – «Василиса», который в диалоговом режиме помогает преподавателям анализировать текущие методы обучения, дает рекомендации по их адаптации и совершенствованию в соответствии с принципами универсального дизайна обучения, предлагает индивидуальные оптимальные дидактические решения для различных образовательных ситуаций. 

Представленные решения обеспечивают непрерывную поддержку студентов с инвалидностью и ОВЗ на всём протяжении обучения: от поступления до выпуска. В перспективе использование ИИ может расширить возможности университетов в организации инклюзивного образования с учетом гетерогенности обучающихся: как в части организации доступного пространства, адаптации учебных материалов, так и применении принципов универсального дизайна обучения.

Эти примеры – лишь часть общего тренда: искусственный интеллект уверенно входит в повседневную вузовскую жизнь, и университеты активно ищут эффективные точки его внедрения. Цифровые инструменты становятся драйверами перехода от локальных экспериментов к системным изменениям в образовании.

Видеоролик о прошедшем форуме
Ссылка на презентацию